核心框架：一核、四层、四翼

 

总述：

《中国高考评价体系》是高考命题、教学备考、考试评价的官方纲领，核心回答三大本源问题：为什么考（一核）、考什么（四层）、怎么考（四翼），确立全新命题理念：价值引领、素养导向、能力为重、知识为基，实现从传统“知识立意、能力立意”向综合育人评价转型 。

 

第一部分 一核：高考三大核心功能（回答「为什么考」）

 

“一核”是体系灵魂，包含立德树人、服务选才、引导教学三大功能，三者统一不可分割 。

 

1. 立德树人（根本任务）

 

高考作为育人载体，将思政教育融入全学科试题，全方位考查学生思想品格：

 

1. 价值维度：理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神、社会主义核心价值观；

2. 文化维度：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，树立正确四观（历史、民族、国家、文化）；

3. 育人目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

2. 服务选才（基本功能）

 

对接高校人才选拔与国家发展需求：

 

1. 保证考试高信度、高效度、合理区分度，分层筛选不同潜力学生；

2. 适配国家多元化人才需求，实现人才合理分流，支撑高等教育分层培养；

3. 兼顾考试公平，保障城乡、不同基础考生公平展示能力。

 

3. 引导教学（导向功能）

 

反向规范高中课堂，破解应试、题海、偏科问题，实现教—学—考—招一体化衔接：

 

1. 引导课堂回归课标、夯实基础，杜绝超纲难题、机械刷题；

2. 推动高中落实素质教育，重视素养、能力、实践，不只看重分数；

3. 统一基础教育与高等教育培养标准，降低初高中、高中大学衔接断层。

 

三大功能内在关系

 

立德树人是总目标，服务选才是实施路径，引导教学是落地抓手；以考试为桥梁，同时完成育人、选才、教改三重使命。

 

第二部分 四层：高考四大考查内容（回答「考什么」）

 

四层逻辑层级：核心价值（引领）→学科素养（导向）→关键能力（重点）→必备知识（基础），自上而下层层支撑，是所有学科命题的内容框架 。

 

第一层：核心价值（价值引领层）

 

贯穿全学科、全题型，隐性+显性结合考查，分3大板块：

 

1. 政治立场与理想信念：家国情怀、民族自信、法治意识、社会责任；

2. 科学精神与人文底蕴：求真务实、批判思维、审美情趣、文化传承；

3. 健康品格与劳动观念：坚韧奋斗、健全人格、尊重劳动、生态文明意识。

 

第二层：学科素养（综合导向层）

 

各学科基于课标提炼，是学生综合运用知识解决复杂问题的内在品质，通用定义+分科示例：

 

1. 语文：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解；

2. 数学：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析；

3. 英语：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力；

4. 物理/化学/生物：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任；

5. 政史地：政治认同、历史解释、区域认知、综合思维、法治观念。

 

第三层：关键能力（考查重点层）

 

学生适应终身发展、高校学习、社会生活必须具备的通用能力，分6大类通用能力：

 

1. 信息获取与加工能力：读懂文字、图表、数据、陌生情境材料，提取有效信息；

2. 逻辑推理与论证能力：归纳、演绎、对比、推导，有理有据表达观点；

3. 模型建构与应用能力：把现实问题转化为学科模型（数学函数、物理受力模型等）；

4. 实验/实践探究能力：设计方案、操作验证、分析误差、得出结论（理化生重点）；

5. 语言表达与交流能力：书面写作、逻辑论述、英文书面表达；

6. 创新思辨能力：多角度思考、开放性作答、提出全新解决方案。

 

第四层：必备知识（考查基础层）

 

各学科主干、核心、终身有用的基础内容，拒绝偏、难、冷僻知识点：

 

1. 范围：高中课程标准规定必修+选择性必修核心主干；

2. 命题要求：试卷70%左右试题依托必备知识命制；

3. 定位：所有素养、能力、价值考查的载体，无扎实知识则无法落地高阶考查。

 

第三部分 四翼：四大考查要求（回答「怎么考」）

 

命题时必须同时兼顾四项标准，区分试题梯度、题型设计、情境难度，覆盖不同层次考生 。

 

1. 基础性（打底试题）

 

- 内涵：聚焦课本核心概念、基础公式、基础题型，检验学生知识底线；

- 命题表现：选择前6道、填空前2道、第一道解答题，难度低、上手快；

- 教学导向：要求学生吃透课本，杜绝一味钻难题忽视基础。

 

2. 综合性（中档试题核心）

 

- 内涵：横向融合多知识点、纵向串联初高中/模块知识，跨章节、跨模块整合；

- 命题表现：一道题同时考查2-3个章节内容，设置复合情境；

- 示例：数学函数+不等式、物理力学+电磁结合、语文现代文+古诗文对比。

 

3. 应用性（新高考核心趋势）

 

- 内涵：结合真实生活、产业、科技、社会热点创设情境，考查学以致用；

- 常见情境：生产工程、乡村振兴、生态环保、航天科技、日常生活、经济统计；

- 命题特点：题干长、信息量大，要求学生剥离无关信息，用学科知识解决现实问题。

 

4. 创新性（压轴区分试题）

 

- 内涵：创设陌生、开放性、探究式情境，打破固定刷题套路，鼓励独立思考；

- 两类创新题型：

① 条件开放：条件不全，自主补充条件解题；

② 结论开放：无唯一标准答案，言之有理即可得分；

③ 设问创新：反套路提问，规避模板化答题；

- 定位：试卷最后1道大题，用于区分顶尖学生。

 

第四部分 三位一体命题实施逻辑（考查载体：情境）

 

体系完整闭环：四层（考什么）+四翼（怎么考）+情境（用什么载体考），所有试题必须依托情境命制，分两类：

 

1. 简单情境：对应基础性试题，单一知识点、简短题干；

2. 复杂情境：对应综合、应用、创新试题，多素材、多任务、真实复杂场景。

 

第五部分 体系三大核心创新（对比旧高考）

 

1. 功能创新：从单纯选拔考试 → 兼具育人、选才、教改三重功能，落实立德树人；

2. 评价理念创新：知识立意→能力立意→价值引领、素养导向、能力为重、知识为基四维综合评价；

3. 评价模式创新：单一知识考查 → 考查内容+考查要求+情境三位一体立体评价 。

 

第六部分 对高三复读/培训教学的落地指导

 

1. 备课分层：以「四层」划分教学模块，先夯实必备知识，再训练关键能力，渗透学科素养，全程融入核心价值；

2. 课堂梯度：同步匹配「四翼」设计习题：基础过关题、综合融合题、应用情境题、创新探究题；

3. 一轮复习重点：优先吃透课本必备知识（基础性），搭建跨章节知识框架（综合性）；

4. 刷题方向：少做偏难怪，优先新高考真题（贴近生活应用、创新设问）；

5. 育人管理：不只抓分数，同步落实价值教育、心态教育、劳动教育，贴合立德树人要求。

本文摘自教育部考试中心