复读学校师德师风与职业信念培训，核心逻辑是：先点亮老师心中的灯，才能照亮学生前行的路。复读教师不仅是知识传授者，更是学生低谷期的精神支柱。

我们不能把自己定位为“教书匠”，必须有更高的职业使命感。

第一. 复读教师的“三重身份”：

  1. 学业引路人：精准提分，帮学生圆梦。

  2. 心理疏导师：接纳学生的负面情绪，做安全港湾。

  3. 人生榜样：用自己对待工作的态度，告诉学生“什么叫不放弃”。

 第二.复读教育的独特价值：我们不仅是帮学生提分，更是在他们人生第一次重大挫折时，扶他们站起来的人。“能重新站上考场本身就是一种勇敢”——这句话不仅对学生说，老师自己也要深信。

二：师德红线——“绝对不能碰的雷区”

1. 严禁体罚与变相体罚：

  2. 具体行为清单：不得动手推搡、不得罚站/罚跑、不得言语羞辱（如“你比去年差远了”“不是读书的料”）、不得当众撕毁作业本。

  案例警示：某校教师因当众说“你复读一年还是这样，对得起父母吗”导致学生情绪崩溃，拒绝返校——语言暴力比动手伤害更深。

3. 严禁有偿补课与违规收受财物：

   明确边界：不得暗示或强迫学生参加校外有偿补课；不得收受家长红包、礼品、购物卡；不得接受家长宴请。

   处理“人情困境”：家长硬塞礼物怎么办？——当场婉拒，或交学校办公室统一退还。

4. 严禁私自调课与敷衍教学：

   调课必须经教务处审批；临时请假需提前报备并安排代课。私自调课导致空堂视为严重教学事故。

  “备课不充分”也是师德问题——拿着旧教案上课、课堂接打电话、随意播放视频混课时，均属敷衍教学。

5. 严禁泄露学生隐私：

   不得在公开场合讨论学生成绩排名；不得将学生心理谈话记录随意拍照发朋友圈；不得在家长群公布学生详细分数。